036@osamuのブログ一覧

長男は今４歳。

特にこれといった習い事をさせているわけではありません。

今しかない４歳という時間を少しでも一緒に過ごせる様、
今この時期にお金をかけて外へ出て行って習い事をさせるつもりはありません。

まあ、当然習い事をがんばっている同年代の子どもに比べれば、
読み書きのスピードは遅いですが、この時期にその差が何だっていうんでしょうか？


さて、前置きはこれぐらいにして、今長男は、ようやく「５０音」について、勉強し始めました。

手書きの５０音一覧表をお母さんが作成してくれたので、
自分の知っている絵をひとつずつ描いていくというもの。


「か」は「かか」



我が家ではママじゃなくて、「かか」って呼ばせています。








「し」は「じぃじ」



まあ順当ですね。









「お父さん」は「とと」って呼ばせているので、
当然のことながら「と」は・・・



























「トマト」？！？！



「とと」はどうした？どこへ行った？？


かなりショックだったので、長男に、
　「なんで「と」が「トマト」なのかなぁ？」
　「ととはとっても悲しいなぁ～」
と言ったら翌日には









なんと「と」が新設されており、しっかりと「とと」が追加されていました。




どうやら左端の余白を切り取って増設した模様・・・



妻に話を聞いたところ、

「お父さん悲しい」というメッセージを受け取って相当あせったようで、
早速、はさみで角っこをチョキチョキ、セロハンテープで増設、
新設されたスペースに「と」と「ととの絵」を書くように指示が出たようです。

どうやら、長男はトマトが大好物なので、「と」と聞かれてすぐに、
「トマト」と言ってしまったようで、そのことについても、
なんども私に弁明してきたり・・・。

子どもに気を使わせてしまったなぁ・・・（苦笑



さてさて、本当の本題。。。

英才教育はこういうところから始まるものと認識しています。

５０音表については、お父さんの関与が出遅れたので、
かろうじて「え」と「ろ」については確保しました。






以上、マツダ英才教育プログラムでした！！