娘の算数の勉強でも、ガンダム

（最近、ガンダムネタばかりで申し訳ありません。
ただ、娘との会話がおもしろいので。どうしてもブログのネタにしてしまいます^^;）



先日のこと。
小学１年生の娘が、学習塾の宿題で分からないところがあると言って、パパに質問してきました。

算数の文章題です。

「５人でみかんを１こづつ食べて、まだ４こ残っています。みかんは全部で何個あったでしょうか。」

という問題です。娘は小学校で「食べました」は「引く」のキーワードとして習いました。
そのため娘は、この問題の計算式を「５－４＝１」として答えを1個としました。

学校で習ったことが逆にあだとなる。正確に文章の意味を理解していないと解けない問題。さすが学習塾です(^^;

そのため、パパは娘に「５個食べたから減ったのだけれど、問題文は『（最初に）みかんは何個あったでしょうか』と聞いてきているのだから、食べたみかんの数と残ったみかんの数を足さないと、最初にあったみかんの数は出てこないよ」

と教えたのですが・・・娘はなかなかイメージできず、理解できません(^^;


そこでパパは考えました。他の事で、娘にイメージしやすいものがないかと。


そしてひらめきました♪　娘の好きなガンダムを問題に登場させよう、と（笑）


パパが「じゃあ、ガンダムの算数の問題はできるかな？」と娘に聞くと、
「うん、問題だして(^-^)」と、パパのもくろみ通り、娘は喰いついてきました。




「じゃあ、問題。ホワイトベースにザクが攻めてきました。ガンダム・ガンキャノン・ガンタンクの３機がザクを１機づつ倒しました。ザクはまだ４機います。ザクは何機でホワイトベースに攻めてきましたか。」






と、問題をだすと。娘はすかさず、
「１機づつ倒したのだからザクを３機倒して。残ったザクは４機だから３＋４＝７　答えは７機♪」

と即答でした(^^;　たまたま正解だったかもしれないので、もう１問、問題を出しました。






「じゃあ、問題。ホワイトベースにザクが攻めてきました。ガンダム・ガンキャノン・ガンタンクの３機がザクを３機づつ倒しました。ザクはまだ４機います。ザクは何機でホワイトベースに攻めてきましたか。」







この問題は、「ザクを３機づつ倒した」という、ひねった問題です。


しかし、この問題も娘は、

「ガンダム・ガンキャノン・ガンタンクがザクを３機づつ倒したのだから、３＋３＋３＝９。そしてまだザクが４機残っているのだから、９＋４＝１３　答え１３機！」

正解です。

・・・娘よ。ガンダムになると、頭がさえるのね(^^;　しっかりと、攻めてきたザクの様子をイメージできています。ザクならイメージできるのに、どうして食べ物の問題になるとイメージできないのか。パパには分かりません(^^;



しかも、この問題を出したあと、娘から問題の中身についてクレームが入りました。


娘　「ガンダム・ガンキャノン・ガンタンクが３機づつザクを倒すのはおかしいよ。ガンダムは強いから５機倒したんじゃないの？　それにガンタンクは動きが鈍いから１機しか倒せないと思うし。そうするとガンキャノンは３機倒したことになるね。」

・・・娘よ、鋭いところを突いてくるね。たしかに娘の言うとおりです。ただ、そんなことしたら「３機づつ倒す」という、ひねりの問題ではなくなってしまう(^^;



まだクレームは続きます。


娘　「あ、もしかしたら、ガンダム１機でザク９機を倒したのかもしれないよ。」

・・・娘よ、ガンダム１機でザクを倒したら、パパの意図する算数の問題にならないって(^^;


まだまだ娘のクレームは続きます。


娘　「どうしてザクばかりが攻めてくるの？　ドムは攻めてこないの？」






・・・娘よ、弱いザクだからこそ、合計したザクの数を増やせるのではないか。もしザクより強いドムがたくさん攻めてきたら、ガンキャノンやガンタンクがドムにやられてしまうよ(^^;　そんな事になったら、これまた、パパの意図する算数の問題が成り立たない(^^;　


パパは心の中で叫びました。
「・・・娘よ。ガンダムだとできる計算のイメージとその豊富な想像力。それを、頼むからそのまま他の文章題でも活かしてくれ！」と。

ちなみに次の日。娘が分からなかったみかんの問題を、再び出題してみました。すると、娘はしっかりと正しい計算式と、式の理由を説明できました。ガンダムの問題のおかげで娘の頭の中でも、問題の意味をイメージできるようになったみたいです(^-^)