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2009年06月07日

1:√3:2

「ルートって何？」
久しぶりの息子の質問に頭を抱える親父です。

子どもの頃の質問には即答できたのに…
適当に…

平方根を説明するのに改めて自分の頭の中を整理しました。
累乗してその数になるもの。
３＝√3×√3

そんなことを説明しても息子が納得しないので、準備したのはこの直角三角形。
1:√3:2
角度が　30°:　60°:　90°
の直角三角形です。

世の中にはこの三角形は実在するが、この辺の比に相当する長さがない。
1　：　1.73205 08075 68877 29352 74463 41505 87236 69428 05253… :　2
だから、この数を√3というのだ！

こんな説明でしたが、良かったでしょうか？

ブログ一覧 | 息子の追っかけ | 日記
Posted at 2009/06/07 22:31:04

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meitantei 2009年6月7日 22:41 うーん　難しいですね。三角形だすと余計こんがらがって、分からないかも? (^.^;)	コメントへの返答 2009年6月8日 6:08 何故、√なんてものがあるのか？この世に存在しないものが、何故必要なのか？そんな説明をしたいのですが… 悩めるところです。
waiqueure 2009年6月8日 0:13 ある値が与えられた時、自乗してもとの値となるような新たな値『そういうモノだ！』と覚えさせられました(￣＾￣)むういまなら『ぐぐってネ(はあと)』で片付けようかなぁと・・・(￣＾￣；)	コメントへの返答 2009年6月8日 6:10 私も「ぐぐり」ました。そういうものだ！というような説明が書いてありました。しかし、実数じゃないのに存在する数。 1/3なんてのもそうですが、√は完全に無理矢理存在してますから。説明するのは難しいですね。
WHITE TRAILER 2009年6月8日 4:42 私もたぶんそれを使います。あの２つの三角定規は、そのためにあるのだ!!!!! しかし√のために小学校からアレを使わせるとは。さすが学校教育、伏線長いな。	コメントへの返答 2009年6月8日 6:17 やはりそうか… そんな気がしていました。これで説明できると思い込んでいるのかもしれません。伏線の中に組み込まれているのでしょうね。他に良い方法がないものか… もう少し悩んで、結局「ぐぐって」います。

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meitantei 2009年6月7日 22:41 うーん　難しいですね。三角形だすと余計こんがらがって、分からないかも? (^.^;)	コメントへの返答 2009年6月8日 6:08 何故、√なんてものがあるのか？この世に存在しないものが、何故必要なのか？そんな説明をしたいのですが… 悩めるところです。
waiqueure 2009年6月8日 0:13 ある値が与えられた時、自乗してもとの値となるような新たな値『そういうモノだ！』と覚えさせられました(￣＾￣)むういまなら『ぐぐってネ(はあと)』で片付けようかなぁと・・・(￣＾￣；)	コメントへの返答 2009年6月8日 6:10 私も「ぐぐり」ました。そういうものだ！というような説明が書いてありました。しかし、実数じゃないのに存在する数。 1/3なんてのもそうですが、√は完全に無理矢理存在してますから。説明するのは難しいですね。
WHITE TRAILER 2009年6月8日 4:42 私もたぶんそれを使います。あの２つの三角定規は、そのためにあるのだ!!!!! しかし√のために小学校からアレを使わせるとは。さすが学校教育、伏線長いな。	コメントへの返答 2009年6月8日 6:17 やはりそうか… そんな気がしていました。これで説明できると思い込んでいるのかもしれません。伏線の中に組み込まれているのでしょうね。他に良い方法がないものか… もう少し悩んで、結局「ぐぐって」います。

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