親が子どもを「学校」へ行かせる義務はない

ご安心ください、これは、英国の教育法。
かの国では、教育の「機会を与える」ことが親の義務。
教育機会にはさまざまなものが存在し、子供には権利がある。子供が5人集まれば、その場は「学校」として登録できるそうで。
また、1988年まで国の定めるカリキュラムが無かったことに驚かされる。これは、キーステージの仕組みが古くからあり、機能していたからだろう。
ある学校では、教員雇用に生徒会の意見が反映されるそうで。
また、多くの学校には給食があり、生徒が給食業者の運営母体の汚職関与を発見、別の業者との契約を求め実現したそうだ。



なぜ、こうなったのか？こうも違うのか？
素朴な疑問への回答は出来ないが、なんとなく解るような気がしないでもない。

僕の場合、彼らとの接触の機会は、部品の入手くらいである。
まず、あらかじめ用意されたリストを眺めてみる。
経験ある人ならば、そこにあるものは旬のもの、続けていればいつか必要となるものばかりであることに気づく。
特異な状況でリスト外のモノが必要な際にも、不慣れな言葉で状況を説明すれば、的確な提案が来る。
当初、これには大きな可能性を感じた。
目に見えているものは相当の意味のあるものであり、また、それがすべてではない。
ゴールに向かってボールを転がしていけば、走り出してパスを受け、こちらが走れば返してくれる。
何も問題がなくても、「今回はどうだった？YorNだけで良いよ」と聞いてくる。

一方で、優秀とされる自動車の製造数世界第一位と第二位の国ではどうか？
さまざまな選択肢がこと細かく用意されており、そこから選びなさいと言わんばかり。
でも、それがとても解り難い。自己満足型。自己主張型。細分化による不整合点も多い。
詳細を分析、用意の中から厳選、依頼したら、「あ、これちょっと無理」なんてことも。

今、充実した時間を過ごすこと。明日が楽しみになること。
その瞬間に必要なこと、明日必要なモノ、現状から判断し提案できること。
人間という生き物の生活を豊かにすることを、順序良く考えたらどうなるか？

ところで、
条件が揃えば非凡だが、総じて優秀とはいえないとされる自動車を生み出したお国ではどうなんだろう？