トゲゾーのブログ一覧

今週は風邪が抜けずにキツイ集でした。
授業中、話すのがキツイです。
す～ぐ咳が出ちゃう。
で、水曜からずっとマスクでした。
そんな絶不調の中、昨日は組合の分会長会議。
眠かったけど、最後まで聞きましたよ。
だって、来年度からあっちの方に立つんだもん。
なんか見られてる気がして、寝てられません（笑）


こういう日は、嫁さんが子どもたちを風呂に入れておいてくれます。
ということは、家に帰ってもやる家事は無し。
本屋に寄ってみました。

マガジンＸでしたっけ？
クルマのスクープ誌。
アレを立ち読みしたんです。

最近気になっているのは、
・エスティマハイブリッド
・エクシーガ
ですので、それに関する記事はあるのかな？の立ち読みです。

もうすぐプリウスの新型が出ますね。
けっこう、かっこよさそうだなぁ、と思ってます。
そしたら、「ハイブリッドミニバン」なんて載ってるじゃないですか！
エスハイ？と思って読み返したら、違います。
新型。
１．８のエンジンのハイブリッドシステム。
ＷＩＳＨのハイブリッド版みたいな感じでしょうか？

なんか、急に楽しみになりました。
ハイブリッドが普及すると、こんな感じでいろいろなニーズに合わせたクルマが発表されるんだよな、って。
現行プリウスも、けっこう走ります。
新型は、きっとそれ以上。
新型は、１．８エンジンのハイブリッドシステムですから、これがそのままミニバンに積まれるんですよね。
興味津々。
ボディサイズがそんなに大きくなければ、走りの良さは変わらないのではないかなぁ。


もっと詳しく読んでくればよかったですが、何月発売かも忘れています（汗）
また立ち読みしなくては（←買えよ。）

静岡市は滅多に雪が降りません。
もうね、雪が降ったら、大フィーバー。
でもって、交通網は大混乱。
そんな雪になれていない地域なんです。


さて先日、クラスの男子と雪の話題で盛り上がりました。
Ａ「雪、降らないかなぁ」
トゲ「おぉ、雪いいねぇ。俺は雪が大好き。」
Ｂ「積もったら最高だよね。」
トゲ「おぉよ。積もっちゃったら、授業にならないね。」
Ａ「え、何するの？」
トゲ「そりゃ決まってるだろ、一日体育だよ。外で元気に。」
Ｂ「体育～？（笑）そんなに何をするの？」
トゲ「雪っていったら、まずは雪合戦でしょ。そして雪だるまでしょ。」
Ｂ「それで終わり？」
トゲ「まさか。全員ででっけぇ『かまくら』を作るんだよ。」
Ａ「え、なんで？大仏見に行くの？」
トゲ「…いや、行かないから。」
Ａ「え～、かまくらって言ったら大仏だよね」

…なるほど、その通り。

さて、来年度から小学校高学年で「英語活動」なるものが取り入れられます。
「コミュニケーション能力アップ」が目的のようですが、なぜそれが「英語」なのか、理解に苦しんでいる最中です。
日本人のコミュニケーション能力を高めるのは、日本語なのではないでしょうか？

ある教員は「何をやればいいのか、分からない」と言います。
その人への結論は「文科省から冊子が来ます。それに沿ってやっていけばいいです」です。

私は困ったことに本質的に目的が理解できないのです。
今まで小学校に「英語」が教科として存在しなかったのは、なぜでしょう。
それは、小学生という発達段階では、まだ母国語に力を入れていくほうがいい、という結論からではないのでしょうか？
実際、子どもたちの日本語力は、まだ高くないわけです。
だから私たち教員が、国語の授業に力を入れるわけです。
リズムよい詩や表現豊かな物語を音読したり、説明文を文の言葉にこだわって読み取りしたり、自分の考えを書かせたり、話す場を作ったり、漢字の持つ意味を教えたり。

近年、日本語の乱れが言われています。
いや、近年どころではありませんね。
これは、ずっとずっと言われています。
でも、最近の壊れ方は、ちょっと尋常じゃないかも。
正しくない使い方が、「正しい」としてまかり通る、そんな印象があります。
そんな社会で、なぜ小学生から英語を？
それが私の考えです。
小学生の内は、どっぷり日本語でもいいのでは？と思うのです。

でもね、もう決まっちゃってるんです。
やる以外、選択肢はないわけで。
やらなきゃなぁ、というあきらめがあるわけです。
そんな悲しい決意をした私の目に、こんな記事が…

「やればやるほど英語嫌い」　小学校英語活動に異論続々（朝日新聞）
http://www.asahi.com/national/update/0223/TKY200902230130.html

…ふっ
だめじゃん。
日教組の教研集会ですけどね。
でも、ちゃんと実践した上で批判しているから、アリって事で。

しかし、やりたくねぇなぁ、英語活動。
絶対意味無いと思うよ、コレ。

そういえば、またえらい人が日教組批判してました。
そっか、日教組って、そんなに叩かれる組織だったんだ。

やりましたぁ～♪

前列シートの後ろにくっついていたモニターを、見事天井に移設できました！
昨日は半日、これで時間を費やしました。
といっても、作業自体は楽ちん♪
たいしたこともなく終了。

コレいいっす。

ちょっとシート倒し気味にして、おきにいりのＤＶＤ見てたら、きっと超気分いいッス。
後ろの席、うらやましいかも（笑）


…ただね、モニターが安いからか、ケーブルが長すぎるのか、画質が悪いんですよね（苦笑）


いやぁ、でも大満足な弄り。
これで年度末の仕事にしっかり向き合えます（爆）

昨日は最後の参観会。
朝から緊張。
授業は、「総合的な学習」でやりました。
他のクラスは、国語で、今自分が考えていることを一人一分で発表、ってやってました。


子どもたちが生まれたのは、１９９６年度。
今２００８年度。
この二つの年（１９９６年と２００８年）のことを調べました。
事件や事故、流行やベストセラーなど。
比べてみると、いろいろ分かることもあります。
で、その分かったことを出しあって、見えてきたことから、１２年間で「いい世の中」になったのか、を考えていく授業でした。

ここで大事なのは、「いい世の中」を定義しないことで、定義しちゃうと話し合うことが無くなってしまいます。
「いい世の中」になったのか、なっていないのか、判断するとき、きっと、「いい世の中って何さ」と疑問を持つ子がいるだろう、と考えたわけです。
で、「いい世の中ってどんな世の中なの？」と聞いて、クラスなりの定義をしてから、「じゃあ、そういう世の中にしていくために、一人一人はどんなことを意識して生きていくべきだろうね。」と投げかけるつもりでした。


ま、結論として言えば、難しすぎましたね。
もっと時間を長くかけて、事前の調べ学習をしておけばよかったのかも知れません。
調べ学習の時間が少なかったので、こどもたちの考えのため込みが少なすぎました。
子どもたちは頑張ったのに、こちらの失敗ですね。


最後の参観会ですので、全員に発言の時間は作りました。
でも、保護者の方から見ると、他クラスのように発表会形式がよかったのかなぁ。
発表会形式だと、全員の発表が見られるけど、授業として単調かなぁ、自分の子どもしか見ないかなぁ、と思って普段の授業を見せるつもりでいたのですが…。
クラス全員の成長を、見て欲しかったんです。
作られた台本でのスピーチではなく、ライブで。


…でも、見せ切れてなければ、意味無しです。


…ま、悩んでも仕方ありません。
まだあと１ヶ月あります。
授業の失敗は、授業で取り返します。