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「エアコンは28度」に異論あり　半世紀前ノ研究ニ依拠ですと　2016/8/13 08:00

昨今の省エネ徹底の流れを受け、盛夏でもエアコンの設定温度28度を律儀に守っている職場も少なくないだろう。でも、この温度では暑くて仕事がはかどらない、と心の内でぶつぶつ言っている不満分子も世に多くまぎれているに違いない。

そんな人たちが「それ見たことか！」と快哉を叫ぶような話が飛び出した。28度設定推奨の根拠になっているのが、半世紀も前の研究データだというのだ。

気になる話は、朝日新聞出版のサイト「dot.（ドット）」の「オフィスの温度 『28度設定』の根拠は50年前の研究」という記事に詳述されている（オリジナルの記事は「AERA」 2016年8月1日号）。

（中略）

「1971年作成の建築物環境衛生管理技術者講習会テキストによると、『季節により快適温度が異なることなどを考慮し、冬季には17～23℃、夏季には21～28℃に保つことが良いともいわれているが、夏季に暖房、冬季に冷房を要するような特殊な場合もあるので、慎重な配慮が必要である。』」

「従って、季節を問わない通年の上限および下限として『17℃以上28℃以下』を採用したと考えられる」
（以下略）
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・・・・・基準の根拠が50年前だろうが100年前だろうが、人間の生理が変わっていないなら、問題ないでしょう。
人間の体温、日本人の平熱は約３７℃で一日の変化は約１℃以内らしい。

そこに居る人間が寒いと感じたら設定温度を上げればいいし、暑いと感じたら下げればいいだけのこと。

オフィス環境ならそこで働く人の作業効率がよくなるようにしたらいいだけ。
少し肉体労働があって発熱が多いなら室温は下げた方がいいし、逆なら逆にするだけのこと。
そこに働く人間に任せたらいいのだ。

Ｊ-ＣＡＳＴも朝日新聞出版もおかしいね。

うん。日本の間違った教育のせいだなきっと。

産経ニュース
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リオデジャネイロ五輪レスリング女子６３キロ級で金メダルに輝いた川井梨紗子（至学館大）は表彰式に臨んだ。日の丸が掲げられると感極まり、涙を流しながら君が代を歌った。川井は表彰式後のインタビューで表彰台に立った感想を問われ、「すごい良い景色でした」と語った。
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いや？
ＴＶでその場面を見たけど、歌ってなかったよ？
１ミリも
口をちょっと開けてたけど、全然動いてなかったよ？

表彰台の一番高いところに立って、国歌が流れてきたのに全く歌う気配すらなかったよ？

世界中の人が見てるのに国家を歌わないなんて、ＴＶ見てるこっちが恥ずかしくなったよ。

学校には校歌があるし、会社にも社歌がある。

学生時代、校歌を歌わなかったの？
国歌は歌うなとでも教わったの？

日本人として、国の代表、日の丸を背負っているのなら、国歌は胸を張って堂々と歌うべきだろう。

歌詞だって「敵をやっつけろ！」みたいな、よくあるほかの国の国歌とは違うのに
君が代を歌うと軍国主義者だとでも教えられているのだろうか？

かくいう私も大阪府の小学校、中学校、高校で一度も「君が代」を歌ったことがなかった。
音楽の時間に校歌は歌ったのに国歌は歌わなかったという不思議。
音楽の時間に北朝鮮の歌「平壌は心のふるさと」その他を何百回も歌わされたのに日本の国家は一回も歌わなかったという不思議。

当時は分からなかったが、音楽教師って反日教師だったのかもね。
そういえば、えらの張った音楽教師ばかりだったなぁ。

私の話は、昭和40年代～50年代だけど、いまだにそうなの？

会社に入ってから行事のときに初めて国家と社歌を歌った。
生まれて初めての国歌斉唱は、口パクでごまかすしかなかったのは言うまでもない。

うん。日本の教育は間違ってるね！


＜おまけ＞

平壌は心のふるさと

【作詞】ハツ・セイヨン
【作曲】モー・ヨンイル
【訳詞】関鑑子

１．流れとうとう　水豊かに
　　飛び散るしぶき　玉とひかる
　　岸辺を歩む　若者たち
　　明るい明日を語らいながら
　　希望に燃える
　　＊ああ　心のふるさとよ
　　　平壌　われらの行く手見守る

２．モランボンのふもと　花咲き乱れ
　　草青々と　鳥は歌う
　　若き力　国にささげ
　　今日のしあわせみんなで歌う
　　希望に満ちて
　　＊（くりかえし）

３．国のさかえよ　そびゆるまち
　　行く手広がる道よ
　　苦しみ乗り越え進むわれら
　　若き力すべてささげ
　　希望にもえる
　　＊（くりかえし）

１９７５年、広島東洋カープがセリーグで優勝した年。

小学校の修学旅行で初めて新幹線に乗ってヒロシマに行った。
道中の新幹線に広島東洋カープの選手も乗っていて、級友たちは別の車両（グリーン車？）まで見に行ってきて興奮して言った。
「衣笠選手ってホンマにサルみたいやったで！すんごい毛深い！」と。

野球には興味がないので、私は見に行かなかった。

まぁそれはともかく、

広島の原爆ドーム、資料館の蝋人形とか、子供には刺激が強かった。

それも夜の枕投げや怪談やらで騒いで気がまぎれていった。

後に中学か高校の美術だったかでパブロ・ルイス・ピカソ（洗礼名は寿限無並みに長い）の「ゲルニカ」でドイツ空軍の無差別爆撃の酷い様を教わった。

でも被害者（死亡）数は１００人～２０００人らしい。


東京大空襲の十万人規模や


ヒロシマ、ナガサキの原爆の十万人規模


の方が文字通り桁違いに酷い。

なのに学校教育ではろくに教わらなかった。
沖縄戦や原爆は、そこそこ教わったが、東京の空襲や大阪の空襲の話は、記憶にない。
縄文時代～江戸時代のことも大切だが、近代史、現代史を疎かにしている学校教育は、おかしい。
戦後教育は、洗脳教育だとか、愚民教育だとかいわれても仕方がないなと思う今日この頃。

価値観の違う国、民族、隣人がいることは認識しないとね。

同じ日本でも関東と関西では文化が違うのだから、国が違えば価値観も考え方も全然違う可能性は、認識しておかないとね。

中国人５０人に聞いたことがあるけど、老若男女、事務職も製造現場も関係なく、共通していたのは
「正直者はバカをみる」
「騙されるほうが悪い」（騙すほうは賢いから悪くない、騙されるのは愚かだから悪い）

日本では正直はよいこと（神様、ご先祖、お天道様、自分が見ている）という教えだし、共存共栄という言葉もあるが、国が違えば、常識も違うのね。

アメリカもヨーロッパも移民で問題が起きている。
日本は移民受け入れよりも生産性向上（ロボットやIT）を目指すべきだと思う。
それが出来る技術力があるのだから。

「過ちを繰り返さない」ためには、そういう方向を目指すべきだと思う。