小学校の修学旅行がヒロシマだった

１９７５年、広島東洋カープがセリーグで優勝した年。

小学校の修学旅行で初めて新幹線に乗ってヒロシマに行った。
道中の新幹線に広島東洋カープの選手も乗っていて、級友たちは別の車両（グリーン車？）まで見に行ってきて興奮して言った。
「衣笠選手ってホンマにサルみたいやったで！すんごい毛深い！」と。

野球には興味がないので、私は見に行かなかった。

まぁそれはともかく、

広島の原爆ドーム、資料館の蝋人形とか、子供には刺激が強かった。

それも夜の枕投げや怪談やらで騒いで気がまぎれていった。

後に中学か高校の美術だったかでパブロ・ルイス・ピカソ（洗礼名は寿限無並みに長い）の「ゲルニカ」でドイツ空軍の無差別爆撃の酷い様を教わった。

でも被害者（死亡）数は１００人～２０００人らしい。


東京大空襲の十万人規模や


ヒロシマ、ナガサキの原爆の十万人規模


の方が文字通り桁違いに酷い。

なのに学校教育ではろくに教わらなかった。
沖縄戦や原爆は、そこそこ教わったが、東京の空襲や大阪の空襲の話は、記憶にない。
縄文時代～江戸時代のことも大切だが、近代史、現代史を疎かにしている学校教育は、おかしい。
戦後教育は、洗脳教育だとか、愚民教育だとかいわれても仕方がないなと思う今日この頃。

価値観の違う国、民族、隣人がいることは認識しないとね。

同じ日本でも関東と関西では文化が違うのだから、国が違えば価値観も考え方も全然違う可能性は、認識しておかないとね。

中国人５０人に聞いたことがあるけど、老若男女、事務職も製造現場も関係なく、共通していたのは
「正直者はバカをみる」
「騙されるほうが悪い」（騙すほうは賢いから悪くない、騙されるのは愚かだから悪い）

日本では正直はよいこと（神様、ご先祖、お天道様、自分が見ている）という教えだし、共存共栄という言葉もあるが、国が違えば、常識も違うのね。

アメリカもヨーロッパも移民で問題が起きている。
日本は移民受け入れよりも生産性向上（ロボットやIT）を目指すべきだと思う。
それが出来る技術力があるのだから。

「過ちを繰り返さない」ためには、そういう方向を目指すべきだと思う。